CURSO DE ATUALIZAÇÃO EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS
Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília
Secretaria de Educação do Estado da Bahia
Coordenadoras: Profa. Dra. Silviane Bonaccorsi Barbato e Profa. Dra. Diva Maria Moraes Albuquerque Maciel, da equipe de tutoria e supervisão e dos demais membros do CEAD-UnB.
Tutora: ERICA DA SILVA SANTOS
Equipe E de Arte:
1. Jocelinda da Luz de Jesus
2. Josenita Cristina Lima Guimães Trindade
3. Júlio César Nessin Brito
4. Julita Souza Teixeira
5. Jurema Conceição da Silva
6. Livia Azevedo da Silva
CULTURA SOCIOAMBIENTAL
Miniprojeto interdisciplinar de política socioambiental
Disciplina - Arte
O miniprojeto CULTURA SOCIOAMBIENTAL é a formatação de um curso de habilitação de gestor facilitador das políticas públicas de cultura socioambiental, direcionados aos professores das diversas áreas do conhecimento, para que estes possam didaticamente instrumentalizados, despertar em seus alunos uma visão ética e crítica das questões socioambientais.
DESCRIÇÃO
Público Alvo:
Professores das diversas áreas do conhecimento
Aplicabilidade do curso - O curso é composto de dez aulas, sete teóricas e três praticas, assim distribuídas:
Cinco aulas teóricas serão ministradas a distancia por vídeos conferencias, com interação dos facilitadores em tempo real, acompanhado dos seus próprios computadores, ou do ambiente virtual do laboratório de informática disponível de sua Unidade Escolar.
Essas aulas virtuais serão gravadas em vídeos e publicadas na web, como opção para serem acompanhadas fora do tempo real, mas, com datas limites preestabelecidas para a entrega das questões avaliativas (via e-mail); as outras duas aulas teóricas, a sexta e a décima, serão presenciais, realizadas em dois turnos, e as três aulas prática, também serão presenciais. Estas aulas práticas são as visitas técnicas. (segue o detalhamento das aulas).
Detalhamento das aulas:
Aula 01- Sensibilização, motivação e orientação para Leitura previa do livro “O Buraco Branco no Tempo” de Peter Russel;
Aula 02 – Reflexão e sensibilização (com imagens e encenações dramáticas de destruição do meio ambiente) sobre a problemática do descaso coletivo do poder publico e sociedade civil em relação às atitudes que trazem complicações que comprometem a subsistência das futuras (próximas) gerações.
Aula 03 – Projeção e interpretação do vídeo “O Buraco Branco no Tempo”:
a. Peter Russel - pt 1 http://www.youtube.com/watch?v=uUiSYP5L6Mo;
b. Peter Russel - pt 2 http://www.youtube.com/watch?v=2RJxOzxg3dY;
c. Peter Russel - pt 3 http://www.youtube.com/watch?v=HqpPzZLtJN0;
Aula 04 – Reflexão sobre a importância de assegurar o desenvolvimento socioeconômico sustentável, que deverá ser exigido do cidadão no campo profissional e social, atitudes socioambientalista, imposto por leis. Salientando que tais iniciativas serão determinantes com a criação de legislações específicas, para regular e instalar empreendimentos que afetam direta ou indiretamente a qualidade de vida e assegurar a manutenção dos recursos ambientais.
Aula 05 – Técnica de abordagem e relações interpessoais.
Aula 06– Oficina de Arte com materiais receáveis culminado com uma exposição;
Aula 07 – Visita Técnica à Câmara de Vereadores, ao Ministério Público (em audiência com a Promotoria) e à Prefeitura (em audiência com o Prefeito da cidade);
Aula 08 – Visita Técnica a Entidades da Sociedade Civil (em reunião previamente agendada);
Aula 09 – Visita técnica a empresas privadas (previamente selecionadas e contatadas).
10 Aula 10 – É uma aula pública em forma de palestra, sobre política socioambiental e suas propostas para as futuras gerações, com a participação de convidados dos três setores da sociedade: puder público, sociedade civil e iniciativa privada.
JUSTIFICATIVA
O Miniprojeto Interdisciplinar de Política Socioambiental - CULTURA SOCIOAMBIENTAL integra questões relevantes aos processos decisórios, atuando diretamente na formação de cidadãos que serão peças chave na edificação de novos e melhores tempos.
Nesta direção, os alunos regulares das Unidades Escolares dos professores habilitados por este curso, serão os futuros agentes socioambientais.
Considerando que a consciência socioambiental é um dos aspectos primordiais na busca da qualidade total, e que devemos aliar o conceito de desenvolvimento sustentável ao de cultura socioambiental, apresentando saídas criativas para prosseguirmos na viagem da vida com a vida, com argumentos e formas adequadas para que a essa ideia seja adotada por um número cada vez maior de pessoas.
FUNDAMENTAÇÃO
Baseada nestes valores, este curso tem por meta despertar indivíduos a despertarem indivíduos para uma nova e rigorosa realidade que envolve mudanças nos padrões socioeconômicos e culturais de cada um, no modo de se relacionar com o meio em que vive e com o outro, o qual divide esse ambiente, pois, o objetivo é conscientizar, mas, também instrumentalizar esse futuro agente socioambiental de direitos legais e técnicas de abordagens para que, na sua inserção no dia a dia da sua vida, assuma o seu papel de agente cuidador do meio ambiente, sabendo tomar medidas cabíveis para com poluidor que for flagrado afetando direta ou indiretamente o meio ambiente, com o não comprimento dos seus deveres em desrespeito ao direito do seu próximo.
METODOLOGIA
a. Ministrar aulas a distancia e presenciais;
b. Projetar vídeos de apelo político socioeconômicos, referentes às questões socioambienta;
c. Conceituar desenvolvimento sustentável e ético;
d. Questionar e refletir sobre a postura das gestões públicas de ante das políticas socioambientais;
e. Pesquisar como as entidades civis organizadas estão conduzindo as questões socioambientais;
f. Pesquisar sobre as ações impactantes realizadas pelas iniciativas públicas e privadas;
g. Elaborar e encaminhar documentos com propostas de Projetos de Leis para o Poder Legislativo, referente às políticas socioambientais;
h. Mobilizar a sociedade civil com ações relevantes ao descaso do Poder Público, acompanhado de solicitação de apoio do Ministério Público;
i. Elaborar estratégias para serem colocadas em prática como forma de pontuação avaliativa;
j. Realizar uma Oficina de Arte;
k. Organizar uma Exposição de Arte com materiais descartáveis;
l. Promover aula pública (palestra) referente à temática sociopolítico e ambiental.
RECURSOS DIDÁTICOS
Serão utilizados como recursos didáticos uso do Laboratório de Informática da Unidade escolar; Internet; vídeos e livros; exposição de arte; palestra; visitas técnicas; pesquisas.
ABRANGÊNCIA
Deve-se considerar como áreas onde será desenvolvido o miniprojeto, a partir do tema, o ambiente familiar como a principal área de atuação, no entanto, o município será o alvo, mas, este espaço se estenderá à medida que o aluno irá fazendo a sua tomada de consciência, e o seu ponto de atuação passa a ser o seu ambiente, ou seja: onde ele estiver, pois as suas atitudes serão consideradas sempre como boas práticas do ponto de vista cultural, ético, político e socioambiental.
Para que essa meta seja atingida, deverá ser promovidos encontros com os pais dos alunos; e a realização de outras atividades como a utilização dos espaços e instrumentos da própria escola, além das salas de aulas: o laboratório de informática, a biblioteca, a sala de projeção, o auditório, o refeitório, a cozinha e as áreas livres; incluindo ainda como atividades extraescolares; visitas técnicas aos orgãos públicos, entidades constituídas da sociedade civil e setores da iniciativa privada; incluindo ainda as rodas de discussões públicas, que darão subsídios e ênfase nas atividades do miniprojeto, que nesta etapa estará em execução, como prática do professor habilitado em gestor facilitador em cultura socioambiental, capacitando seus alunos em agentes socioambientais.
AVALIAÇÃO
A avaliação será processual, verificada a partir de empenho e participação coletiva e individual, considerando a realização de pesquisas, visitas técnicas, seminários e aulas expositivas, finalizando com elaboração de um relatório sobre o encaminhamento do curso.
a. Fazer uma apreciação crítica das projeções de vídeos;
b. Elaborar os conceitos de desenvolvimento sustentável e ético;
c. Responder as questões referentes aos gestores do poder publico;
d. Pesquisar sobre as ações socioeconômicas realizadas pelas entidades privadas;
e. Elaborar e encaminhar documentos com propostas de Projetos de Leis para o Poder Legislativo referente às questões socioambientais;
f. Mobilizar a sociedade civil com ações relevantes ao descaso do Poder Público, acompanhado de solicitação de apoio do Ministério Público.
OBJETIVOS
Objetivo Geral:
O miniprojeto CULTURA SOCIOAMBIENTAL tem como objetivo geral, habilitar professores das diversas áreas do conhecimento, em gestor facilitador em política socioambiental, para que estes possam capacitar alunos de suas Unidades Escolares, em agentes socioambientais.
Objetivos Específicos:
Estimular a reflexão e a mudança de atitude;
Incentivar a melhoria da qualidade de vida;
Usar racionalmente os recursos disponíveis;
Possibilitar melhorias na gestão de recursos;
Destinar adequadamente os materiais recicláveis;
Promover a melhoria na qualidade do ambiente de trabalho;
Promover atitudes de respeito a todos os seres vivos e ao planeta.
Expor estratégias de sensibilização;
Formar uma rede que integre, todo seguimento da sociedade organizada, visando estimular a participação social e o envolvimento dos munícipes;
Definir metas que promovam a comunidade estudantil adotar posturas socioambientalmente corretas;
Orientar técnicas de abordagens e relações interpessoais.
CONTEÚDO
a. O Projeto de Cultura Socioambiental;
b. Planejamento, Sensibilização - Estratégias Pedagógicas;
c. Postura e Abordagem;
d. Atitudes Ecologicamente corretas;
e. Boas Práticas de Gestões socioambientais;
f. Planos de ação de políticas públicas socioambientais;
g. Legislação municipal;
h. Metas do Curso para Agentes Socioambientais;
i. Plano Municipal de Saneamento Ambiental e Resíduos Sólidos;
j. Programa de Coleta Seletiva.
RESULTADO ESPERADO
Espera-se habilitar professores das diversas áreas do conhecimento como gestores facilitadores em política socioambiental, com excelência, para que esses possam capacitar com presteza, alunos de suas Unidades Escolares, em agentes socioambientais.
A relevância que este miniprojeto terá para os alunos se fará presente, à medida que ele irá tomando consciência de suas atitudes e passarão a ser sempre consideradas como boas práticas do ponto de vista cultural, ético, político e socioambiental.
E para estabelecer consistência na sua meta de expansão, serão realizadas visitas técnicas aos orgãos públicos, entidades constituídas da sociedade civil e setores da iniciativa privada; incluindo ainda as rodas de discussões públicas, para dar subsídios e ênfase no resultado esperado.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O educador no exercício da sua função tem um grande desafio para o século XXI; a formação da consciência política socioambiental dos seus alunos e, no desenvolvimento e exercício da sua cidadania, através da transformação dos próprios paradigmas e conceitos, de uma escola formadora, onde os conceitos se desenvolvam através do trabalho escolar.
Segundo Weid ( 1977, p. 84 )," é preciso intervir em processos de capacitação que permitam ao professor, embasar seu trabalho com conceitos sólidos, para que as ações não fiquem isoladas ou distantes dos princípios da Educação Ambiental". O profissional da educação capacitado em política socioambiental deve ser capaz de aplicar práticas sóciopedagógicas, não só no seu ambiente escolar, mas, em qualquer segmento da sociedade.
Espera-se que esse profissional possa estimular o imaginário ambiental dos alunos, levando reflexões que proporcionem a edificação e consolidação de respostas para os conflitos de políticas socioambientais do nosso planeta.
Aos educadores cabe a responsabilidade de despertar o aluno para o bom senso de descobrir dentro de si a autoconfiança e potencialidade para o exercício de sua cidadania, desencadeando posturas e atuações, mediante as dificuldades socioambientais. Este bom senso deverá ser a peça chave da edificação de novos comportamentos e atitudes, visando o sucesso na aplicação do Miniprojeto Cultural Socioambiental, que visa a sustentabilidade do desenvolvimento e melhoria na qualidade de vida dos moradores da localidade onde ele será implantado.
Vale salientar que a melhor forma de preparação de cidadãos para o trabalho, é fazer com que eles sejam alvos de reflexões e de vivências em sua prática diária no campo profissional, ou seja: passem e ser exemplos na convivência do seu próximo, em situações reais que farão com que desenvolvam atitudes coerentes com os valores que se predispõe a agirem profissionalmente.
Por isso, a relação interpessoal é condição sine qua non na formação desses cidadãos, ao mesmo tempo é o instrumento mais poderoso que o professor multiplicador habilitado terá para cumprir a sua tarefa técno-educativa de conteúdo didático, embasado na formação continuada, podendo até ser considerado autossustentável, pois, o método de aplicabilidade por ele desenvolvido, é antes de tudo de cunho multiplicador, motivado pelas ações contagiantes e comprovadamente necessárias para a manutenção e perpetuação das futuras gerações.
Por isso tem no seu bojo o efeito de contribuir efetivamente para o desenvolvimento do conhecimento e nas suas ações planejadas.
Reforma ética de política socioambiental como educação comportamental, este é de fato o grande instrumento que alimenta as maiores expectativas de continuidade da aprendizagem do aluno, após a finalização deste projeto.
Júlio Nessin
